Relacionamento entre Homem e um Animal

   Desde a pré-história, a relação próxima entre homens e animais é relatada nas pinturas encontradas nas cavernas. Ao longo dos séculos, o processo conhecido como domesticação adaptava determinadas características nos animais que os tornavam cada vez mais úteis às necessidades humanas, gerando consequências tanto positivas quanto negativas para ambos.

               

   A arte de domesticar animais começou a fazer parte da cultura da humanidade quando estes começaram a se fixar em determinadas regiões do planeta. Isto permitiu a criação de animais, principalmente para a alimentação, transporte de pessoas ou cargas e para executar trabalhos como a aragem de terrenos para agricultura.
   Com o tempo, os animais foram cada vez mais incorporados à sociedade humana, inclusive para práticas recreativas, desportivas ou apenas para a mais simples e pura amizade. Atualmente, os animais de estimação ou pets se tornaram uma companhia de tremenda importância para muitos homens e mulheres ao redor do mundo, sendo que os mais comuns nos lares das pessoas são cães e gatos, considerados até mesmo como “filhos” em muitas famílias.
   Contudo, essa interação cria uma dependência cada vez maior dos animais em relação aos humanos, que nem sempre se mostram indivíduos responsáveis o suficiente para oferecer o cuidado e carinho que um animal tanto necessita. Em muitos lugares, é frequente ver situações terríveis de animais abandonados nas ruas sem um lar para morar, a mercê de maus-tratos, falta de comida, doenças, entre outros.
   Dentre essas situações, as zoonoses (doenças transmitidas ao homem pelos animais) são outras consequências dessa convivência negligente, agravado por fatores como a falta de higiene e limpeza do animal ou do ambiente de convívio dele, assim como a falta de cuidados veterinários como vermífugo e vacinas, que potencializam a transmissão de doenças como leptospirose, brucelose, raiva, gastrenterites, entre outras.
   O relacionamento entre homem e animal está em andamento, resultando em mudanças diretas na vida de ambos. No entanto, a convivência harmónica entre eles é fundamental para o benefício da vida como um todo. Portanto, ser responsável é tratá-los dignamente e agir em sua defesa ao longo dessa história que ainda está sendo escrita, pois se os animais dependem dos homens hoje, é devido à necessidade maior ainda que os humanos têm de viver com e para esses seres capazes de amar, sofrer e sonhar.

                   


Por isso, lembrem-se, quando pensarem que é o vosso animal que está agir mal, quando pensarem que é só mais uma maneira de chamar atenção do dono, pensem quem necessitou primeiro deles, pensem quem foi à procura de um tipo de relação diferente que temos com os seres humanos. NAO VIRE AS COSTAS AO SEU ANIMAL! AJUDE PARA QUE ESTE SE SINTA AMADO!




                                                                                                      Bruna Fernandes nº5

ID-Ego-Superego

ID

O ID é biológico, ou seja, algo que está presente desde o nascimento.
É o principal componente da personalidade segundo Freud.
Amoral e irracional, regendo-se apenas pelo princípio do prazer. Existindo apenas 2 pulsões: Vida (Eros), e Morte (Thanatos).
Acima de tudo é instintivo pois procura a satisfação total e imediata das suas necessidades. Assim é muito importante para uma criança, pois assegura que as suas necessidades sejam logo atendidas.

Ego

O Ego tenta ser moral, lógico.
Rege-se pelo princípio da realidade, ou seja, apenas satisfaz as suas necessidades quando as circunstâncias o permitem.
Utiliza mecanismos de defesa (ex.: recalcamento) que permitem servir os conflitos do consciente com as exigências do ID.

Superego

É hipermoral, podendo ser tão exigente tornando a vida insuportável.
Diferencia-se do Ego em resultado da vivência do conflito central da infância – O complexo de Édipo.

Miguel Pereira

Auto-conhecimento

Identidade

Preciso ser um outro 

para ser eu mesmo 

Sou grão de rocha 

Sou o vento que a desgasta 

Sou pólen sem insecto 

Sou areia sustentando 

o sexo das árvores 

Existo onde me desconheço 

aguardando pelo meu passado 

ansiando a esperança do futuro 

No mundo que combato morro 

no mundo por que luto nasço 

Mia Couto, in "Raiz de Orvalho e Outros Poemas" 

"Sorrow", Vincent Van Gogh (1882)

O propósito da existência é que cada um seja capaz de conhecer que o outro quer a si mesmo. Conhecer o outro é tarefa fácil, troca de palavras e questões lançadas são meios fáceis de obter tudo o que precisamos de saber sobre as outras pessoas. Mas estes não funcionam com a própria pessoa. Se estás aqui, não percas tempo, conhece-te! Se aqui estás, é porque és alguém, e todos têm algo dentro de si único, e o melhor modo de agradeceres a vida que te foi dada é conheceres o que te faz único. E não! Auto-conhecimento não é uma desculpa para as pessoas que não querem admitir que não se conseguem aproximar de ninguém ou porque acabaram de ser magoadas por outras. Talvez usar esta desculpa até mostre que essa pessoa é que se encontra em conflito interior...

A personalidade

                                 O que é Personalidade?

   Personalidade é o conjunto das características marcantes de uma pessoa, é a força ativa que ajuda a determinar o relacionamento das pessoa baseado em seu padrão de individualidade pessoal e social, referente ao pensar, sentir e agir.

   A personalidade é ligada à postura de valores, a tendência de julgar determinados objetivos, como a liberdade, ou disposições de ação como a honestidade, como desejável ou não. As pessoas que tem um postura curiosa valorizam as novidades, já as ansiosas valorizam a segurança. A personalidade pode ser classificada pelas atitudes, pela autoestima, como o juízo que a pessoa faz de si mesma, o bem estar, que representa também um traço da personalidade, e que tem a ver com a parte subjetiva da saúde mental.

   É o que nos torna únicos, diferentes de todos. O conceito personalidade tem assim uma multiplicidade de definições, ou seja, torna-se difícil dar uma só definição:

 “A questão da personalidade recebeu tantas respostas que se pode considerar uma questão sem resposta”.

 - “Um padrão de acções” - (Catell, 1963)

 - “Formas relativamente estáveis, características do indivíduo, de pensar, experimentar e compor-se.” - (Rotter, 1954)

 - “A personalidade é constituída pelos modelos de comportamento distintos, incluindo os pensamentos e as emoções, que caracterizam a adaptação de uma pessoa às exigências da vida.” - (Rathus)

 - “A personalidade é a totalidade psicológica que caracteriza o homem em particular.” - (Meili)

Factores que influenciam a Personalidade

 

São três os factores que influenciam a personalidade, eles estão relativamente interligados, embora a influência desses factores seja diferente nos diferentes indivíduos e nas diferentes fases da vida, a saber:

· influências hereditárias;

· meio social;

· e experiências pessoais; 

 https://youtu.be/ZVSTxSnKUzU

                                                                                                              catarina fernandes nº9

As consequências do desenvolvimento tecnológico

 O desenvolvimento da ciência e da tecnologia tem acarretado diversas transformações na sociedade contemporânea, refletindo em mudanças nos níveis económico, político e social. É comum considerarmos a ciência e a tecnologia como motores de progresso que proporcionam não só o desenvolvimento do saber humano, mas também uma evolução para o homem. Vistas dessa forma, subentende-se que ambas trarão somente benefícios à humanidade. Porém, algumas das descobertas feitas pelo Homem e a sua utilização indevida pode ter um impacto imensurável na Humanidade, podendo provocar até a sua extinção! Temos o caso, por exemplo, da descoberta da radioativade, da qual todos nós temos conhecimento das consequências que podém advir desta, porém as vantagens são tantas que as consequências são ignoradas, já que existem imensas centrais nucleares por este mundo fora, e nas quais uma simples fuga de gás pode provocar danos irreparáveis.
 Assim, o desenvolvimento da ciência é um assunto delicado, da qual os indivíduos com grandes responsabildades a nível mundial devem ter bastante cuidado em utilizar de forma apropriada as tecnologias ás quais têm acesso e não deixarem se levar pela ganância de possuir cada vez mais poder através dessas mesmas tecnologias.
 Para finalizar, apresento uma frase de Leonid Brejnev, na qual este faz também referência ás graves consequências que o desenvolvimento tecnológico pode acarretar, na qual prevê a existência de uma arma ainda mais terrível do que as nucleares...

                                                            


 


                                                                                                                          Luís Monteiro Nº13
                 

                       

Inteligência e a educação do fufuro

“O principal objetivo da educação é criar homens que sejam capazes de fazer novas coisas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram; homens que sejam criativos, inventores e descobridores. O segundo objetivo da educação é formar mentes que possam ser críticas, que possam analisar e não aceitar tudo que lhes é oferecido.”      

Piaget, 1973

"Uma capacidade mental bastante geral que, entre outras coisas, envolve a habilidade de raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar de forma abstrata, compreender ideias complexas, aprender rápido e aprender com a experiência. Não é uma mera aprendizagem literária, uma habilidade estritamente académica ou um talento para sair-se bem em provas.” 

Definição de inteligência segundo “Mainstream Science on Intelligence”, assinada por cinquenta e dois pesquisadores em inteligência, 1994:

O objetivo da educação, segundo Piaget, e a definição de inteligência acima apresentada em nada se identificam com uma escola de massas.
O papel da escola, que enfatiza os alunos rápidos e eficientes e o desempenho dos alunos em testes padronizados, não garante o sucesso destes na sociedade, especialmente numa sociedade em constantes modificações, em que o indivíduo precisa de resolver problemas e elaborar estratégias, não apenas relacionadas às habilidades linguísticas e lógico-matemáticas. “Não é uma mera aprendizagem literária, uma habilidade estritamente académica ou um talento para sair-se bem em provas” (Mainstream Science on Intelligence, 1994).
Pelo contrário, o professor que envolve o aluno no processo de aprendizagem, criando um relacionamento afetivo com ele, torna possível a construção do conhecimento. No entanto, muitas vezes, já no planeamento da aula, o professor, na maioria das vezes inconscientemente, utiliza estratégias que estão relacionadas às inteligências múltiplas mais desenvolvidas no decorrer da sua vida. Para que o professor forme cidadãos, pessoas preparadas para aprender a aprender, tem de compreender o verdadeiro significado de inteligência e como acontece o processo de aprendizagem pelo aluno, respeitando-o nas suas individualidades e considerando as suas capacidades. O processo educativo, quando significativo, é aquele que considera o educando em todas as suas particularidades, sendo este capaz de aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas, para que “possam analisar e não aceitar tudo que lhes é oferecido”, para que "sejam capazes de fazer novas coisas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram" (Piaget,1973). Este processo não é uma tarefa fácil, requer do profissional da educação um trabalho centrado no aluno, priorizando o seu desenvolvimento enquanto sujeito ativo do conhecimento.
No entanto, também não é possível aprender se não se estiver predisposto para isso. A responsabilidade está, cada vez mais, do lado dos alunos, que têm de querer aprender: o professor deve incentivar o aluno, mas este não pode ser passivo.
Num mundo cada vez mais complexo, a inteligência deve ser perspetivada num âmbito mais lato. Impõe-se uma nova realidade que requer o envolvimento de aspetos como; a criatividade, o talento para organizar, o entusiasmo, a destreza psicológica e as atitudes humanitárias. “A habilidade de raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar de forma abstrata, compreender ideias complexas, aprender rápido e aprender com a experiência ” (Mainstream Science on Intelligence, 1994) envolve qualidades emocionais e sociais. Alguém privado das suas emoções, dificilmente consegue tomar decisões racionais, assumindo mesmo que, sem emoções, não existirão raciocínios assertivos.
Assim, deixando de parte a memorização, o ensino deve concentrar-se mais na experiência e na criação de um espírito crítico que contribuirá, no futuro, para a criação de uma sociedade criativa, inventiva, fluída e com indivíduos dispostos a criar o que ainda não existe e a criticar o que necessita de ser criticado, ao invés de uma sociedade estagnada, sem espírito evolutivo, desinteressada e que aceita apenas o que lhes é apresentado.
Na minha opinião a sociedade necessita de um ensino baseado na experimentação, no espírito crítico e principalmente no raciocínio, para a criação de uma sociedade dinâmica e evolutiva, disposta a criar a partir de ideias abstratas, pois apenas deste modo o mundo em que vivemos avançará.

 Vítor Alexandre Silva, n.º 20

A Internet

  Vivemos numa época dominada pela tecnologia, sendo esta, agora, indispensável nas nossas vidas. A Internet é, sem dúvida, uma das maiores invenções dos últimos cem anos. Trata-se de algo que faz parte do nosso quotidiano e não conseguimos abdicar.

  A Internet veio revolucionar a forma como olhamos o mundo. Hoje é possivel comunicar à distância, acedendo à ''rede'', usando apenas um computador ou telemóvel. Também esta, facilitou o acesso à informação. Hoje em dia, não precisamos esperar pelos noticiários para estarmos informados. A Internet é vista, também, como uma forma de entretenimento e exposição. Páginas como Facebook, Instagram ou Youtube são talvez as mais visitadas e as preferidas dos internautas. Até o conhecimento parece rendido às novidades tecnológicas. Hoje, é possível aprender via online. São inúmeras as páginas associadas às diversas ciências e podemos até dizer que o ''saber'' se encontra à distância de um ''clique''.

 Porém, nem tudo são rosas, quando nos referimos a esta realidade. A Internet é também um ''lugar perígoso'', exigindo muito cuidado por parte de todos nós. São muitos os casos relatados, que incluem o recurso às novas tecnologias. Situações de burla, exposição e invasão de privacidade, ou até crimes associados a raptos são apenas algumas das ocorrências que devemos ter em conta quando navegamos na ''net''. Um dos maiores perigos está relacionado com as conversas online, que vitímam sobretudo os mais jovens, que se devem manter sempre alerta. Isto porque, nunca sabemos quem poderá estar do outro lado e quais as suas reais intenções. É, portanto, necessário estar atento de forma a evitar que casos como estes aconteçam.

 Como vimos a Internet é, de facto, uma das invenções mais úteis e extraordinárias que existe. No entanto, está repleta de perigos, os quais nos devemos manter sempre atentos, navegando de forma segura.

 Pedro Ribeiro, nº 18

A importância do fair-play

  É verdade que o desporto é o grande entretenimento de milhões de pessoas em todo o mundo. As várias modalidades atraem muitos espectadores, apoiando as suas equipas ou apenas apreciando um bom espetáculo, sem tomar partidos. Porém, e cada vez mais, assistimos a situações violentas e absolutamente desnecessárias no que toca aos adeptos.

  Desportos como futebol, basquetebol, andebol, hóquei, futebol americano ou basebol são talvez os mais apreciados em todo o mundo. A vontade, ambição excessiva e o clubismo exagerado levam a que, por vezes, sucedam situações de exaltação entre claques ou adeptos ''rivais''. O desrespeito pelo adversário e os insultos são situações que podemos sempre presenciar numa ''ida ao estádio''. No entanto, nos últimos anos tem se verificado um aumento nos confrontos físicos entre adeptos. Parece que as pessoas se ''transformam'' perante um evento que deveria ser festivo e alegre. Dá até a sensação de que fazemos do recinto de jogo, um campo de batalha.

  É difícil entender certos comportamentos. O desporto deveria ser celebrado e não ''combatido''. Afinal de contas, e, enquanto adeptos aquilo que deveríamos pretender era assistir a bons espetáculos, respeitando sempre quem está ao nosso lado, seja qual for a cor da sua camisola.

 Assim é necessário evitar estes conflitos, promovendo atitudes de desportivismo e fair-play.

 Pedro Ribeiro, nº 18.

Uma fase complicada

  A adolescência é um período crítico na formação da personalidade de um individuo. É uma altura marcada por certas mudanças físicas e psicológicas, estruturando assim a futura fase adulta. Trata-se de uma fase com oscilações, podendo manifestar-se como ''incrível'' ou como ''confusa'' e ''turbulenta''. Certos traumas, vividos nesta altura, podem desencadear determinados problemas psicológicos, os quais passarei a citar.

  Problemas Alimentares:

  Constituídos por certos problemas como a Bulimia ou Anorexia, em que o adolescente demonstra medo em engordar, agindo, por vezes, de forma exagerada de modo a emagrecer. A Bulimia é caraterizada pelo ato de comer, seguido pela provocação do vómito, enquanto que a Anorexia consiste numa redução acentuada na ingestão de alimentos. A psicoterapia e o acompanhamento efetuado por um psicólogo e um nutricionista são exemplos de formas de tratamento destes casos.

  Transtornos associados ao stress:

  É certo que os jovens estão constantemente sujeitos a situações de pressão, suscetíveis de causar um stress extremo. Pode ser causado por dificuldades escolares, problemas familiares ou dificuldades de adaptação. É um problema bastante frequente entre jovens e pode ser ultrapassado com ajuda profissional, recorrendo a um psicólogo.

  Problemas comportamentais:

  Consiste numa rejeição das normas sociais, muitas vezes causados por problemas anteriores, nomeadamente em relação à família e ao meio no qual se encontram inseridos. Pode levar a situações de desrespeito verbal ou em casos mais graves, físico (agressividade). Podem ser solucionadas por meio da psicoterapia, podendo até incluir os familiares.

  Como vemos, estes são apenas alguns dos ''distúrbios'' que podem ocorrer na adolescência, sendo portanto de extrema importância a vigilância, de forma a evitar estas situações.

 Pedro Ribeiro, nº18